如何培养孩子的创造力

　　在微博上看到过这样一条消息：“发明猫眼水枪获消防员点赞，可有效预防破门时轰然现象。”引起了网友的关注和热论。有网友说：同样是，看到我旁边的儿子在看光头强，反手就是两巴掌......

　　这个是来自浙江润安的学生钟心，她在陪消防员爸爸值班的时候，看到一名消防员叔叔因为轰燃烧掉了半边的眉毛，于是萌生了发明一种能够避免轰燃的想法。钟心发明的“猫眼水枪”通过门上的猫眼来向室内进行喷水，这款水枪除了口径变小以外，还在出水口设置了“水流反射盖”，水枪头变成了旋转伸缩式，这样既可以喷直流水柱也能喷开花水幕，有效避免了“轰燃”。

　　凭借这一发明，钟心获得了省科创。

　　发展孩子的创造力与动手能力是素质教育的核心，关于孩子创造力的保护，教育学家陶行知在说过一句话：

　　“处处都是创造之地，天天都是创造之时，人人都是创造之才。”

　　在《陶行知教育论著选》中，陶行知是这么看待儿童创造力的：

　　我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

　　解放小孩子的头脑

　　儿童的创造力被固有的迷信、成见、曲解、幻想层层裹头布包缠了起来。我们要发展儿童的创造力，先要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来。迷信要不得，成见要不得，曲解要不得，幻想更要不得，幻想是反对现实的。这种种要不得的包头布，要把他一块一块撕下来。

　　解放小孩子的双手

　　中国对于小孩子一直是不许动手，动手要打手心，往往因此摧残了儿童的创造力。中国在这方面为落后，直到现在才开始讨论解放双手。在爱迪生时代，美国学校的先生也是非常的顽固，因为爱迪生喜欢玩化学药品，不到三个月就把他开除!幸而他有一位贤明的母亲，了解他，把家里的地下室让给他做实验。爱迪生得到了母亲的了解，才一步步的把自己造成发明。那时美国的先生不免也阻碍学生的创造力。我们希望保育员或先生跟爱迪生的母亲学，让小孩子有动手的机会。

　　解放小孩子的嘴

　　小孩子有问题要准许他们问。从问题的解答里，可以增进他们的知识。孔子入太庙，每事问。我从前写过一首诗，是发挥这个道理：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”但中国一般习惯是不许多说话，小孩子得到言论自由，特别是问的自由，才能充分发挥他的创造力。

　　解放小孩子的空间

　　我们小孩子的精神营养非常贫乏，这还不如填鸭，填鸭用的还是滋养料让鸭儿长得肥胖的。我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会中士、农、工、商、三教九流，自由的对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。

　　解放儿童的时间

　　现在一般学校把儿童的时间排得太紧。一个茶杯要有空位方可盛水。现在中学校有月考、学期考、毕业考、会考、考，一连考几个学校。我个人反对过分的考试制度的存在。一般学校把儿童全部时间占据，使儿童失去学习人生的机会，养成无意创造的倾向，到成人时，即有时间，也不知道怎样下手去发挥他的创造力了。创造的儿童教育，首先要为儿童争取时间之解放。